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高三的物理教學反思

時間:2019-10-24 物理 我要投稿

  在第二學期很快進入全面復習,經過一段的復習,學生中暴露出很多的問題,反思近一段的教學,自我認為今后的復習還應該從以下幾個方面入手:

  一、加強學生的基礎知識的復習

  在復習中發現學生在做題過程中,基礎知識不過關是造成學生題不會做的主要方面,例如在進行浮力計算時由于公式不記得,看到浮力題感到無從下手,在分析力的有關知識時,由于對于施力物體與受力物體分析不清楚,分析不清物體受到幾個力,造成許多的力學問題無從下手。基礎知識是學習其他知識的前提,也是中考中的重點內容,因此搞好基礎知識的復習應是物理復習的重中之重。

  二、加強物理知識與實際生活的聯系

  物理新課標要求要注重物理知識與實際生活的的聯系,讓學生從生活走向物理,從物理走向社會,近幾年的物理與生活的聯系越來越緊密,讓學生從具體的情景中分析出有關的物理知識,并能讓學生應用學到的知識去解決許多實際中的問題,20xx年中考中就有近一半的考題涉及到與實際生活的聯系,例如讓學生分析實際生活中應用的滅蚊靈,在噴灑時為什么會感到涼,還有請舉出日常生活中節約用電的三個方面。

  三、加強實驗的復習

  物理是一門以實驗為基礎的課程,新課標又加強了學生的探究能力的考察,從20xx年到20xx年在中考實驗的考察逐步加強,20xx年達到24分,且考察的范圍不斷增大,既有學生的分組實驗,又有演示實驗,既有結論的考察,又有過程的考察,既有現象的考察,又有實驗的設計,既有從現象中進行猜想,又有實驗中問題的處理,等等,總之,考察的范圍之大,考察的范圍之廣,加強了學生的動手動腦能力的考察。因此在今后的復習中加強學生的實驗復習將是一個重要方面,實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,會利用學過的原理和方法設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,組合歸類設計新的實驗。在實驗中進一步樹立動手操作意識;安全規范意識;創新質疑意識。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題,學會知識的應用,積極開展課外的研究性課題實踐活動.

  分析今年命題的基本趨勢,一是基本的實驗技能、基本的實驗儀器使用題要考;二是以實驗為背景材料的試題將增加;三是帶有探究味道的題、設計型試題還會出現,考查實驗方法的遷移運用能力;四是現場操作性試題還有可能出現,五是對于實驗過程的感悟、發現和改進也可能出現。

  四、搞好試卷講評,提高應試能力;

  試卷講評是下階段的主要課型之一,通過試卷講評一是鞏固深化所學知識;二是及時反饋信息,發現、解決教學疑難,查漏補缺;三是總結吸收教與學的經驗和教訓,改進教學。四是可以提高學生的應試能力。只講評不練習,只練習不講評,或雖講評但卻不及時,都會影響教學效果。

  五、要進行答題規范訓練

  ①獨立審題,獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息,這是學生必須具備的基本的解題能力,也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯系生活、生產、社會和科技的題目”,意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題能力、是否能夠通過自己的閱讀理解,從中篩選出有用信息,進行求解。為何這類題得分率低?主要原因之一是學生獨審題獨立解題的能力差。因此,在復習中,在分析例題或者講評試題的時候,教師要把審題的機會還給學生,從讀題開始,獨立完成解題全過程,以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的能力。要通過例題、習題,養成對具體物理過程作具體分析的好習慣,學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法

  ②規范解題

  語言規范:特別是目前比較注重探究題、論述題,要求學生能清晰的理解物理概念并能準確的表達,敘述應有較強的邏輯性、條理性,要簡明、扼要,直奔主題,要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題,最后結果表述不規范,就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規范:對作圖題更要特別注意認真規范。

  總之,在今后的復習中仍有待于不斷的根據學生的具體情況,不斷的改進復習的方法與進程,提高教學的質量,將是我們的目標。

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